Dès la rentrée scolaire 2019-2020, les élèves et les membres du personnel scolaire ont été invités à écrire en français leur mot préféré sur un « papier autocollant » tout au long du mois de septembre. Quant aux plus jeunes ne pouvant pas encore écrire, ils ont pu dessiner le mot qu'ils voulaient partager aux autres. Tous les mots ont ensuite été collés sur le mur de la construction identitaire, ce qui a créé une riche mosaïque linguistique diversifiée. Avec fierté, des mots connus et d'autres moins connus ont donc été partagés à l'ensemble de la communauté scolaire.

Après les vacances estivales, cette activité a permis d'enrichir le vocabulaire en français des élèves et de développer leur identité francophone. Certains d'entre eux se sont servis d'un dictionnaire pour trouver leur mot et pour comprendre sa signification. Le personnel enseignant a pu aussi se servir de ce projet en tant qu'outil pédagogique pour d'autres activités d'apprentissage. L'insécurité linguistique par rapport à l'usage de la langue française s'en est trouvée conséquemment réduite. Ayant partagé des mots de toutes sortes, les élèves ont sans aucun doute fait preuve de créativité.